一.教学内容：

　　练习《惟一的听众》

　　二.教学要求：

　　1.进行说话、阅读短文，积累词语练习、加标点练习和习作的训练。

　　2.学会9个生字及11个新词。

　　3.能用多音字组词，会适当地搭配词语。

　　4.知道学习以记事为主的课文，要把握时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

　　5.有感情地朗读课文，了解课文主要内容及中心。

　　6.通过这个故事，让学生体会到“我”对老教授真诚帮助的感激与敬佩之情。

　　【教学过程】

　　一.演讲练习：

　　(一)从下面的几个题目中，任选一个演讲：

　　1.节约用水；

　　2.读书的苦与乐；

　　3.动物是人类的朋友；

　　4.我有一个小小的心愿；

　　(二)准备：

　　5分钟，可列提纲。

　　(三)要求：

　　1.发言要点清楚明白。

　　2.语句比较通顺连贯。

　　3.发言时间2分钟左右。

　　(四)选材：

　　健康、有意思、自己熟悉的事、有切身体会的来说。

　　(五)评价标准：

　　要像说话，不要背；说话的态度要自然大方；适当地加一些动作、手势使自己的讲述能吸引对方。

　　二.阅读短文，完成后面的作业：

　　l.认真读短文，想一想短文写了一件什么事?

　　讲了“我”把垃圾倒在离垃圾箱不远的地方，被爸爸发现了，经过爸爸的教育，“我”改正了错误的一件事。

　　2.读短文，体会“我”心情的变化。找出重点词语概括地说一说。(小组讨论)

　　犯懒、六神无主、暗暗发颤、羞愧、懊恼。

　　三.写出带有“千”和“百”的词语：

　　审题，看例子：千方百计

　　千锤百炼、千疮百孔、千奇百怪、千娇百媚等。

　　四.加标点符号：

　　答案：老师说：“你看过《西游记》吗?”“看过。”小华说，“孙悟空的本领真大，不但能变成人，还能驾云上天。我们如果也是孙悟空多好啊!”“可是，我们现在不仅能上天，还能登月球，比孙悟空的本领大多了!”老师说。

　　五.习作：

　　1)审题，看题目要求：先选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据照片自拟题目写一篇作文。

　　2)选材要求：可以照片为线索来写，也可选择与照片有关的值得回忆的人或事来写；还可以写照片后面的故事。不限于小学生活，不限于学生的亲身经历。

　　3)把事情的过程写具体、写清楚。把人物的语言、动作、神态写具体。

　　4)认真看照片，(当时发生的事或值得谈的人)

　　5)体裁：写想像文或写成纪实作文。

　　第三单元提示

　　本单元是在第一、二单元的基础上，继续学习怎样读懂课文。训练的重点是读课文要抓住文章特点，也就是让学生在具体的学习过程中知道不同文章有不同的读法，意在对小学阶段学过的写人、记事、写景物等简单记叙文的特点加以归纳、整理，帮助学生掌握不同文章的读书方法，提高阅读能力。注意指导学生有感情的朗读及背诵练习，并想象课文所描绘的景象。

　　为了完成上述任务，本单元围绕“读课文要抓住文章重点”安排了精读课文：《惟一的听众》、《我爱三峡》，一篇略读课文《古诗四首》《月光曲》《练习3》。

　　惟一的听众

　　一.基础知识

　　1.生字：

　　音：蹑搅：割舍沮丧

　　义：沮丧：灰心失望的意思。

　　荒唐：浮夸、不实。

　　2.多音字：

　　传舍乐觉

　　二.理清脉络，理解大意

　　1.了解文章体裁：这是一篇写什么的文章?记事的文章的六要素是什么?

　　2.找出文章的六要素：

　　时间：学琴的一段时间；

　　地点：楼区后的小树林；

　　人物：“我”和“我”惟一的听众，

　　起因：“我”老拉不好小提琴，不敢在家练，就到楼后的小树林练习。

　　经过：在老教授的真诚帮助下，使“我”由拉不好、没信心直到能奏出真正的音乐.

　　结果：小提琴成了“我”无法割舍的爱好，并能在各种晚会上演奏。

　　3.分段：默读课文，按事情的起因、经过、结果给课文分段。

　　一(1)二(2—5)三(6)

　　4.默读，画出老妇人对“我”讲的几段话，想想她是什么情况下说的?体会每句话的含义。

　　5段：1—3段我沮丧，懊恼，丧失信心时对我讲的，鼓励我树立信心。

　　4段我平时练习时说的话,肯定我的成绩,鼓励我继续努力

　　5段技艺提高,看到我的进步，发自内心的喜悦引导我，使我明白成功需要自信，勤奋，用心去奋斗。

　　5.老人平静说话的语态在文中出现几次?(3次)

　　平静的眼神中包含着什么？一种信任，真挚，由衷的鼓励。

　　6.思：我是怎样由没信心转变到能奏出真的音乐的？抓住我心里变化的重点段去读，抓住重点语句进行分析。

　　你不怕困难有毅力或坚持不懈的精神真不错，我的心已经感受到了。

　　从未有过的感觉指：受到老人夸奖，我有了自信心。

　　7.学习第三大段，此时的我与以前的我有什么不同?

　　为什么我面对成千上万的观众演奏小提琴曲的时候，我总是不由自主地想起那位耳聋的老人，每一天清晨里我唯一的听众？

　　体会出“我”对老教授的崇敬之情。

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