你要让孩子快乐还是痛苦？这好回答；怎么才能“炼”成孩子的快乐？这是一个大问题。

　　前不久，笔者访问了欧洲一些城市，天真活泼的孩子给我印象极为深刻：无论是巴塞尔街头游玩的少女，还是魏玛学生活动节上调皮的男孩；无论是莱茵河畔踢球的少年，还是法兰克福偶遇不同肤色的孩子，他们那种无忧无虑的快乐，那种一见你对他举起相机就开心地打“V”字手势，真让你感到他们个个都是“三把钥匙挂胸口——开心开心再开心”。

　　看看我们的孩子，除了上幼儿园之前有天真可爱的笑，其他年龄段恐怕没有多少快乐可言，一直到考上大学。在高考指挥棒的驱使下，孩子们从小到大几乎就忙着一件事：读书应考。

　　有意思的是，在瑞士并不存在“千军万马过独木桥”的高考现象，因为更多的中学生不是选择上大学，而是选择上职校，或者干脆进企业当学徒工。在瑞士，社会、企业决不会歧视这些“学历不高”的青年，因为学徒工出身照样能当总裁。

　　孩子的快乐是怎么“炼”成的？在笔者看来，一个舒适宽松的社会大环境，是“大前提”；只有素质教育，而不知道“应试教育”为何物，是“中前提”；至于家庭教育、家长态度，就是“小前提”了。举例说，瑞士人是从来不喂孩子吃饭的。道理很简单：孩子饿了，他自己会吃。在英国，有一个说法是：“牛津大学和剑桥大学是要把学生当成生物，让生物生长；而有的大学似乎是把学生当成矿物，让矿物定型。”我们对孩子的培养，很大程度上就是按照考试的标准化模式，把孩子从小到大变成定型的“矿物质”。

　　好在一些有识之士意识到了这一问题。最近央视的《新闻会客厅》访谈了“中国第一位觉醒的父亲”周弘。把失聪的女儿周婷婷培养成留美博士的周弘，倡导的是“赏识教育”。在世界最著名的六种教育方法中，只有“赏识教育”是中国土生土长的。简单地说，孩子永远是没有错的，错的是大人，是家长，是老师；家长要永远对孩子“竖起大拇指”，尊重孩子、赏识孩子，哪怕孩子十道算术题只做对了一道，也要赞赏孩子把一道做对了；永远不对孩子抱怨、失望，而是由衷地赏识，所谓“孩子是夸出来的”就是这个道理——当然，赏识绝不是溺爱。

　　其实，宽容孩子、赏识孩子，早已深入到发达国家成年人对孩子教育培养的常态之中。对家长来说，正是你的赏识，“炼”成了孩子无与伦比的幸福与快乐。