作者：朱利安·泰普林(美国俄勒岗大学教授)

　　 张祥荣(四川省社科院家庭教育部主任)

　　孩子需要适度的压力

　　中国家长“望子成龙，望女成凤”，对孩子的未来寄予厚望，同时又十分同情孩子在激烈竞争中所承受的压力。有的家长十分羡慕美国的孩子，认为他们没有压力，不需要像中国孩子那样参加很多的考试。实际上，美国孩子也存在着巨大的压力，而且他们的压力并不比中国孩子的小，只是他们所承受的压力不全部在应试上，而更多的是表现在同学间的创造力和组织能力的竞争上。中国家长对自己孩子的学习压力的矛盾心情是可以理解的，但是他们大可不必有过重的内疚感，其实孩子的成长需要适度的压力。

　　英国皇家科学院曾经做过这样一个实验：科学家们在皇家植物园内对南瓜的生长做了一个测试，希望知道南瓜的抗压力有多强，科学家们在许多同时生长的小南瓜上一点一点地加砝码，砝码的重量是小南瓜所能承受的极限。压着不同砝码的南瓜一天天长大，它们从一天几两重的砝码增加到长大后承受的几斤、几十斤、上百斤重的砝码。终于到了南瓜收获的季节，其中有一个南瓜非常突出，这个南瓜成熟时上面已经压了好几百斤重的砝码了。科学家们发现那个压砝码最多的南瓜用刀怎么也破不开，后来还是由四个彪形大汉用锯子才把这个南瓜锯开。打开南瓜后人们发现这个南瓜的果肉十分扎实，其强度已经相当于一株成年的树干那样结实！这是一个什么实验呢？其实就是一个生命实验，这是测试南瓜抗压强度的测验，这是我们现代人所处的外在环境跟我们内在反张力最好的写照。

　　应试教育的确给我们的孩子增加了很大压力，但是如果我们能让孩子把压力变成对自己的一种磨炼和挑战，用积极心态去迎考，在强大的压力下提高孩子的反张力，凤凰可以在烈火中涅槃。

　　相反，如果家长过度保护和溺爱孩子，结果是孩子不仅仅在学业上没有竞争力，还容易滋生孩子的自私心理，使他们产生“一切以我为中心”的思想，习惯于接受，而不懂得付出，长此以往，孩子们将来也不可能懂得回报。

　　孩子需要支持

　　孩子的学习成绩是家庭教育的中心话题，如果成绩不好，会使全家人都感到情绪低落。家长们愿意为孩子做任何事情，只要他们能够提高成绩。当学生们谈到家长为培养自己付出太多，自己应如何回报家长时，都异口同声地说：要努力学习，考上大学，以此报答父母的养育之恩。与此不同的是，美国孩子绝不会把好好学习，考上大学作为对父母的回报。中国家长重视学习的分数、离重点学校分数还差多少，而美国家长更重视孩子学习的过程。在不同的教育思想引导下，导致了中美家长对孩子的态度也大相径庭。中国家长很少对孩子的学习成绩表示满意，总是提出更高的标准，这样，中国的孩子经常是被失败的气氛所笼罩；与此相反，美国的孩子只要取得一点成绩，就会得到家长的肯定，因此，美国的孩子获得的成就感更高，越加自信，孩子更多的是沉浸在成功的喜悦之中。我们建议家长们多给孩子支持，做好下面一样或者所有的事情：

　　1.在学习中应该多为孩子创设一些成功机会，具体帮助和指导是必要的，多鼓励、多夸奖，尤其要及时发现孩子在学习中的点滴进步并予以充分的肯定，让孩子体验到成功的喜悦。

　　2.给孩子积极的期望与信任，相信孩子的学习能力和学习潜力，帮助孩子树立起对学习的信心。

　　3.允许并接纳孩子在学习中的失败与挫折，鼓励孩子重新开始，并帮助孩子寻找改进的措施，必要时请专业人士帮助辅导，不要简单地批评或责骂。

　　4.将学习与其他活动结合起来，如将兴趣爱好做为奖励的手段，设法将学习变得有趣、形式多样，以激发孩子学习的兴趣。与学校老师联系，请老师经常给孩子以积极的引导。

　　5.帮助孩子改善交往行为，与同伴建立友好的关系。

　　6.帮助胆怯的孩子勇敢起来。

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