但凡成功的作品，总有其独到之处。美国兰登书屋出品的神奇树屋系列童书不论是从销售范围(全球34种版本)、销售总量(逾3200万册)、销售时长(至今已连续15年)，还是系列规模(至今已达39册)，都值得我们来关注一下这套畅销童书的好处到底在哪里。

　　一般来说，一部文学类的作品能够畅销，首先是因为这部作品娱乐功能得到了充分的发挥。只有情节起伏跌宕，想像如梦如幻，情感真挚动人的作品才能迅速吸引读者的眼球。这和好莱坞的商业大片用娱乐性的视听刺激来获取巨额票房是一样的。像《哈利·波特》那样作品的巨大成功，首先就和它在情节悬念和想象力方面的高娱乐性紧密联系在一起。

　　可是神奇树屋系列的叙述特点却与其它那些畅销书不尽相同。神奇树屋系列中所有故事的结构，都遵从着同一个模式：两个进行故事的小主人公杰克和安妮，一个来自古代的神秘线索人物摩根，一个穿梭时空的道具神奇树屋，还有一个由摩根留下的必须要完成的任务。这个框架支撑起了神奇树屋系列的每一个故事。这样的故事结构自然不如那些情节紧凑、悬念环生的小说来得磁力巨大。事实也表明，神奇树屋也并不像《哈利·波特》式的童话那样，能够打破读者年龄段的限制，吸引了孩子，吸引了家长，吸引了几乎所有年龄的读者。

　　可是，神奇树屋的故事结构却表明了它自身明确的目的性：吸引孩子。不算太复杂而又温馨的叙述模式，虽然对成年人来说，磁力较弱，可是对于正处在阅读训练阶段的孩子们，却是很容易被接受并且被喜欢上的。作者不光用简单有效的叙述模式，而且采用量少而常见的词汇，通过作者扎实的文学功底，把故事讲的绘声绘色。这样，孩子在阅读的过程中，一边享受着故事带给他们的愉悦，一边轻轻松松地认识了基本词汇、掌握了文学作品的基本结构，并且锻炼了叙述思维和表达逻辑。这就好比安徒生童话复杂、深刻，大人小孩都愿意阅读；而格林童话简单、鲜明，主要是孩子们喜欢。不同风格的儿童作品各有各的好处，我们不能说哪个童话比另一个更好些。因此，更像格林童话的神奇树屋故事，它的不一般之处就在于，它是一套完全属于孩子的书。

　　虽然娱乐功能往往是一部文学作品最直接也是最首要的一个功能——这一点，从美国乃至全世界的小读者们对神奇树屋的评价来看，神奇树屋这套书不仅做到了娱乐孩子们，而且在娱乐这一点上做得还很出色——然而，作为一套特别是给孩子们看的书，那就不仅仅是作品的娱乐功能，作品的教育功能同样也是受到普遍关注的。可以说，在教育功能这方面，神奇树屋系列故事特点突出；同时，神奇树屋的整体特点也着重突出在它的教育功能上。

　　就象前文所说的那样，神奇树屋系列在语言、情节设计上对孩子阅读能力的锻炼有过人之处。而这，只是神奇树屋故事教育功能其一。神奇树屋故事在主题和内容上体现出来的对知识探究的导向和启迪，才是这套童书教育功能的真正亮点之所在。

　　首先，神奇树屋故事对知识探究的导向，集中体现在“书”这一意象之上。自打杰克和安妮登上神奇树屋，这个满堆着书籍的神奇树屋就一直是一个图书的海洋。这是该意象在视觉上的像的效果。从更深的层面来讲，“书”在这个系列故事里一直是一个关键性的工具：神奇树屋的每一个具体的故事，都是从一本特定的书开始的。这本书的内容，便是本次冒险的主题和线索。而且，“书”还是打开通往历险之旅的时空之门的钥匙，只有当杰克和安妮手指着这本特定的书，念一句“我想去那儿”的咒语的时候，神奇树屋才会将兄妹俩个带到书中指示的时空里。其三，“书”还是兄妹俩个在历险过程中遇到疑问和困难时，给他们提供背景资料以及能帮助他们脱险的必要知识所必不可少的重要工具。在这样的过程中，“书”作为“知识”，甚至是“求知”的化身，就升华为一种象征。

　　其次，神奇树屋在人物设置上也体现出同样的特点。哥哥杰克这个形象同样是“求知”的化身，也是一个象征。杰克是一个酷爱读书的小男孩，总是喜欢到书本里找寻答案。每次翻开书本寻找解答的人总是杰克。他的那副常常出现在叙述中的眼镜，也是“求知”的一个具像的小商标。起到同样作用的，还有他那不离身的铅笔和记录本，上面全都是他在每一次历险里沿途做下的学习笔记。其实，哥哥杰克就是作者树立给小读者们的一个爱“求知”的榜样，而“书本”是作者教给小读者们的一个通往“知识”的津梁。

　　除了杰克，另一个主要人物，妹妹安妮也是与哥哥杰克的一个具有象征意义的形象。她所代表的是“想象力”——孩子学习知识、智力开发的另一个关键的，可是也相对隐性的素质能力。“想象力”是“创造力”的源头，也是几乎所有儿童文学作品的重要元素。不论是仙子、怪兽，还是魔法、道具，都是童话里的常客，可是神奇树屋故事里的幻想世界与大多数儿童作品里的幻想世界有不同之处。正是这个不同之处，更加放大和紧密连接了以上所谈到的神奇树屋的各种特质。

　　神奇树屋故事里的幻想，和其他许多儿童故事里的不同。大部分故事里的幻想，是漫想似的。这样的幻想世界往往是一个完全有想象虚构的世界：它可以是一个魔法世界、鬼神世界、人格化的玩具世界或动物世界、机器人的世界、另一个星球的世界等等；它可以是与现实世界不相干的世界，也可以是和现实世界交叠的世界。主人翁可以是一个完全不同世界里的人物，在那个完全与现实毫不相干的背景下开始故事；也可以是实现世界的一个人物，因为特殊的机缘进入到一个不同的世界，展开故事；甚至可以是在现实的世界中，由另一个世界的人物来完成故事。这样的幻想世界，充斥着强烈的想象力，因此，也就具有了深深的魅力。

　　可是神奇树屋故事的幻想世界却不算是漫想式的(至少大部分不算)，而是联想式的。神奇树屋的故事从现实世界出发，通过神奇树屋而进入一个个不同寻常的时空，让主人公开始他们的冒险。神奇树屋故事里的另外的时空算不上是一个完全的幻想世界，而仍然是一个现实世界，某个过去的、历史的世界，或者某个在地球另一端的世界。这些虽然是现实的世界，可其魅力就在于，这些世界是那些翻开神奇树屋故事的孩子们永远无法或者难于亲身到达的。不可到达，本身就是好奇和幻想的襁褓。而神奇树屋真正的“想象力”不在于创造一个想象的世界，而在于开启一扇想象的门——那个可以穿梭时空的神奇树屋。

　　这样做的好处在哪里呢？现实世界意味着真实的知识。当然，在故事的叙述里，也会出现埃及王后的鬼魂这样超现实的描写，可是作为文化知识，关于法老重生的传说，却是真实的。在现实世界里，不管是历史的现实，还是传说的现实，总是有许多知识的线索。这样，神奇树屋故事的教育功能就增加了强有力的一笔，因为它的教育性不仅仅体现在文学作品的寓意之上，还具有了知识读物式的更加具体的教育功能。神奇树屋的旅程，带领孩子们在历史知识、自然知识、文化知识、、科学知识等等具体领域里遨游。

　　当然，神奇树屋是一部文学作品，而不是知识读物。它所告诉的具体知识是有限的，而它更注重的还是想象力。由于知识和想象的完美结合，就像是杰克和安妮的完美搭档，神奇树屋帮助孩子把想象力注入到知识学习中，它所起到的启迪作用是相当巨大的。为数众多的读者评价里，类似“神奇树屋的故事让我爱上了阅读”这样的感言不在少数。而且兰登树屋在神奇树屋推出后，根据市场反应，推出了一系列与神奇树屋故事相对应的知识读本，以满足神奇树屋读者进一部阅读的需要。这既是市场需求的经济结果，更是神奇树屋魅力和影响的有力证明。

　　就是这样一套与众不同，有着自己独特定位和强烈效果的神奇树屋故事，它做到了娱乐和教育的完美结合，寓教于乐，通过对故事独具匠心的设计，在想象的旅程里启迪求知，以孩子们易于接受的语言和简单鲜明的故事结构，著成了一套完全属于孩子的书。这些好处，便是神奇树屋长销、畅销的制胜法宝、根随所在。

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