我们常常震惊于现在孩子们的早熟，可是当一个13岁的六年级学生将老师砍倒在讲台上时，我们的感受也许不仅仅是震惊了。“肇庆城区某小学一名年仅13岁的六年级学生因上课不遵守纪律受到老师的批评，心里觉得不服气，竟跑回家拿来一把菜刀将正在上课的老师砍伤”，当民警将这个孩子带走时，他竟然毫不在乎，而其理由竟然是“老师当着大家的面批评我，我心里很生气，便砍他一刀解恨”。

　　我们可以从很多角度来谈这个问题，比如留守儿童的教育，比如师道尊严的重建，再比如失足少年的改造等等，可是，让我们感慨的是，这些东西都是被我们反复讨论了多年的老问题，而到今天，我们看到了更多的青少年犯罪(至少在媒体上如此)，是什么原因让这些花季少年走向犯罪呢？或者我们应该这样发问，是什么让他们失去了希望呢？难道不是这样，大部分不良少年都是对前途、对生活失去了希望，才会天不怕地不怕，不管是家长还是老师，哪怕是民警都到面前了，都镇不住他们。而无论是什么样的社会，什么都不怕的人是最危险的。在这个意义上，被砍倒的是老师，而流血的是教育，是我们长期以来形成的急功近利的教育思想。

　　我们对于孩子们的未来期望是什么？是考上名牌大学，还是将来当大老板？总之我们好像把这个期望总联系上一种具体的、非名即利的东西。为此，我们要求孩子不但要学习好，还要事事拔尖、处处占先，好像只有这样，才算是好孩子，才算是有出息。学校要排名、家长要成绩，有人说这是应试教育的恶果，这也许只是事情的一面，考试总要存在的，总不能说有考试存在就是应试教育吧。关键一点是，我们忽略了更关键的、关于“人”的教育。

　　怎样做一个人，一个理智和情感上健全的人，这是一个关于一些基本原则的教育。自尊自爱、诚实守信、正直无私、尊重他人等等这些品质都应该是教育的目的，但是很不幸，我们大多数人对教育的理解也仅仅是传授知识和技能，这不是急功近利又是什么？换句话说，人格的健全比知识的多少更重要。也许，我们已经作了很多，但不可否认的是在我们的周围悲剧还是时有发生。全面的素质教育，不是口号，更需要的是行动。

　　当这个13岁的孩子举起屠刀的时候，我们该责备谁？