区县小升初政策陆续出炉 生源“保护主义”成新看点

　　小升初降低特长生门槛

　　海淀区小升初推荐派位昨天正式启动。记者昨天从多个区县获悉，今年小学生生源的减少刺激了各区县生源“保护主义”的抬头，部分区县提前推优工作时间，降低特长生门槛，加大跨区时间的限制力度，同时又不失时机地为吸引优秀生源回流出台利好政策。

　　■推优生 西城推荐名额接近1500人

　　伴随着海淀推优工作昨天启动，不少家长们焦急地等待西城区的推荐派位比例和标准。昨天西城教委有关人士透露，今年西城推荐派位操作时间仍放在特长生工作之后，不会采取海淀和东城等区提前推优时间。今年西城小学毕业生5000人左右，按照不超过30%的比例，西城小升初推荐人数为1500人左右，相比去年略有减少。在推优标准上，市区三好、四五六年级连续三年校级三好将是推优的重要依据，为更全面评价学生素质，还将同时考察小学生语、数、英三科在五年级监测和六年级第一学期期末考试的成绩。

　　今年东城区推优比例将比去年有所增加，最多不超过15%。较之海淀区的“48条”，东城推优标准相对简单——市区三好生。今年东城区共有应届小学毕业生5000人，按照13%的比例，预计将有650个推优名额。有关负责人表示，在同等“荣誉”下，如果指标不足，将参考东城区六年级第一学期末全区统测成绩决定取舍。

　　据了解，石景山区今年小学毕业生约为2020人，今年推优人数约为300人，推优比例约为15%。可以获得推优资格的标准包括：连续三年获得区级三好学生、获得市级红领巾奖章、市十佳少先队员以及市级少先队标兵。

　　■特长生 部分区县降低特长生门槛

　　“今年特长生报考不再只看证书和考级，其他有特长的学生也有机会申报。”海淀区部分小学校长介绍，今年该区小升初特长生资格评定时，具有艺术或体育项目方面的特长，因某些原因没有参加被认定的比赛，可以由学生或家长向所在学校社团主管主任提出书面申请，由学校根据具体项目的要求和规定，决定是否进行推荐，推荐后则具有特长生资格。

　　今年东城区14所学校面向全市招收特长生575人，其中美术特色校工美附中招生140人，约占全部特长生计划的四分之一。记者从工美附中获悉，今年该校将降低特长生招生门槛：市、区三好学生以及小学五六年级获得校级三好的优秀学生，可直接登记入学，不需再参加专业加试。而去年所有报名的学生均要参加美术专业考试。

　　东城一位校长透露，今年之所以各区纷纷调低特长生门槛，是因为生源普遍都在下降，所以在尽量留住本区学生的同时，也希望能够借“特长”从全市捞到一些好苗子。据悉，为规范学校招生行为，北京市要求今年将特长生测试时间安排在5月23日、24日两天进行。

　　■跨区生

　　区县出招防生源外流

　　部分区县教委负责人表示，今年小升初跨区就读仍有三种途径：学籍或户籍所在地以及家庭实际居住地。记者发现，各区县为“截留”优秀学生都煞费苦心。业内人士分析，海淀和东城把推优时间提前，关键原因是最大程度防止生源外流，尽量为本区中学提供优质生源。

　　据了解，去年推优工作操作迅速的崇文等区县都留下了一批好生源，部分区县甚至要求学籍和户籍在本区的学生不得跨区。今年海淀在规定跨区手续时，明确要求申请回外区县升入初中的小学毕业生，家长必须在4月21日前在就读小学登记、填表。有关人士分析，海淀区利用操作的“时间差”给家长压力，结果是不少想跨区的家长不敢“轻举妄动”。

　　不过对于回区的学生，接收区县表现出更多的“包容”。东城教委有关负责人表示，今年学籍不在东城的学生，只要户籍或居住地在东城，都可以本着“统一报名，相对就近”的原则安排升入片内仍有空缺名额的中学，这部分学生不参加东城的派位。西城区教委有关负责人表示，从外区回西城的优秀学生仍有机会参与推荐排位。

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　　海淀推优新标准引发争议

　　晨报讯 (记者 罗德宏 初小青)海淀区小学推荐派位工作昨天正式启动。在接下来三天左右的时间，各校将从1.4万名小学生中通过赋值量化表打分评选出1700名左右的推优生。本月23日到27日，拟推荐学生名单将在校内公示。按照规定，这份名单须经过班主任、学校、区级、市级四级审核，每个推优学生可填写5个志愿。记者昨天了解到，这份推优新标准在赢来赞扬的同时也遭遇一定的质疑。

　　“海淀量化赋值的做法客观上削弱了三好生的权重，更加侧重小学生的全面素质发展。”部分小学校长表示，打分量化也便于学校更好操作。不过在推优过程中，小学班主任被赋予不小的权力，特别是规范汉字、生活技能等个人特长评分上，班主任客观公正的评分比较重要，类似体育、综合实践等评分弹性较大的学科，科任教师尺度的把握也很关键。

　　一位不愿透露姓名的校长认为，在学生干部(4分)中，规定大队委4分，中队委和班委2分的做法，容易让孩子之间相互攀比“官阶”高低。一位外区教委负责人表示，名校推荐比例给15%，一般校给11%，长期来看，不利于小学教育的均衡发展。　

　　
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