新快报记者  方轶

　　“奥数”本来是针对少部分人的特长教育，而和小升初、商业利益挂上钩后，近些年，在社会上逐渐形成了一股奥数热潮。最近，21世纪教育发展研究院院长杨东平教授在一篇题为《打倒万恶的奥数教育》的博文中称，“奥数的泛滥成灾已经成为一种社会公害，不仅损害了青少年的休息健康，让家庭背上沉重的经济负担；而且是完全违反教育规律的”。

　　此文一出，立即引起了极大的关注和争论，有些人认为杨东平所言极是，更多学生不过成了竞赛的炮灰；有些人则认为此言过于偏激，奥数本身没错，关键是将其功利化和商业化后产生了一系列问题。

　　“小升初”催生“奥数娃”

　　“我说孩子成绩一般，数学成绩也不突出，为什么还要去上奥数？他妈妈就说我不为孩子前途着想，还说现在要进好初中，谁不学奥数？”赵先生的儿子今年上五年级，说起奥数，赵先生说心里就像堵了块石头，“我当然希望孩子能上好一点的初中，那就非要学奥数吗？”最后赵先生还是拗不过妻子，儿子在四年级时被送进了一个校外奥数班。

　　“我碰到过很多这种情况，孩子成绩一般，快要小升初了，就想找个老师突击一下奥数，搏一搏，看能不能搏进好初中。”广州市七中初中部数学老师李老师说，“现在很多家长对奥数都是一种功利的态度，他们不是从培养孩子的角度出发，而是只是希望孩子能考个好初中，这种对待奥数的目的就不对。”

　　万女士的女儿在一家重点小学上四年级，成绩不错，一般都保持在前十名。万女士说：“她班上前二十名的学生几乎都在上奥数班，她说几个好朋友都上了，班上其他同学也上了，所以她也要去上。”但说起什么是奥数，万女士似乎并不太了解。

　　广州市16所民办中学每年举行的联考是很多小升初家长关心的大事，其中之一的育才实验中学的李校长表示，在联考的数学试卷中虽然有难题，但是并没有奥数题。“现有课本的基础很重要，因为是选拔性的考试，当然会有些难题，但都是从基础出发的。”李校长说，“奥数是培养竞赛型人才的，一般的学生没有必要去学。” 

　　华南师大附中广东奥林匹克学校教务主任夏涛表示，奥数如此受到小学家长的“追捧”，还反映了初中优质教育资源的缺乏，“小升初的人数远远大于好的公办和民办初中能够提供的学位数，为了提高选拔门槛，就要加大竞争的难度，于是除了课本的题目，就考更难的奥数题；从家长来说，为了让孩子能够得到优质学位，那当然要让孩子去多学一点。”

　　孩子有兴趣是大前提

　　体育东路小学孙副校长负责奥数和奥英特长班，“对我们来说，奥数也是学生的一种兴趣，和其他的特长比如音乐、舞蹈、电脑一样，孩子有这个兴趣，并展露出一定的特长，学校再提供一个机会去给他发展。”据称，该校一二年级开有奥数兴趣班，三到六年级则是数学培优班，都属于学校的第二课堂，开在每周四下午，时间不超过两节课。每个年级开一个班，每班的人数不超过普通班。

　　“学校的这种奥数班一般有两个条件，前提是学生对奥数有兴趣，自己想学；其次是有一定的数学发展能力，比如数学学习能力比较强、思维反应比较快。”孙校长说，“有的孩子数学成绩一般，甚至不太好，但是家长希望让他进奥数班，一般我们都会和家长讲道理，要学也得从培养兴趣开始。”

　　“我女儿曾经考上了华附的奥数班，但是她最后选择了读普通班，我们都觉得她又不是要成为数学家，没必要花那么多时间钻研奥数，不如多学点其他东西。”李老师说，“很多孩子自己并不愿意学奥数，在被迫学习的情况下，孩子只是一种模仿学习，孩子的主动思维都被抹杀了，非常可惜。”

　　“我的孩子没有去学奥数，还不是一样考上了不错的初中。”蔡女士对逼着孩子上奥数班的做法有点不理解，“我女儿小学成绩不错，当时也是学校报奥数班，我问她想不想去，她说不想，我就不再问了。孩子没兴趣，逼他学他也学不好，何必呢？不如让孩子发展真正的特长。”

　　奥数教育不应针对所有学生

　　华师附中广东奥校特级数学老师李老师认为，奥数和基础数学存在一定的联系，只不过奥数更强调思维的训练，更加注重方法和技巧的掌握，并且它还能够拓宽学生的知识面。“在我看来，数学基础好、智力优秀并且热爱数学的学生才适合学奥数。”李老师说，“就好像参加体育锻炼，对所有人来说，体育锻炼都是必须的，它能够提高身体素质，强健体魄，但是并不是所有人都能成为运动员。”

　　“社会上一些奥数培训班对学生不加选择，不管学生基础如何，只要家长愿意交钱，就让学生来学，这些奥数班都不是从培养学生兴趣和提高他们的能力出发，而是为了经济利益。”一位学生家长愤愤不平地说，“家长们只要有清醒的认识，也就不会上当受骗了。”

　　有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学。中国数学奥林匹克高级教练员左福士说过，奥数不是数学补习班或者提高班，孩子如果对数学没有浓厚的钻研兴趣，强行让他学奥数，只会让他越来越厌恶数学，扼杀他本有的数学才能，沉重的压力甚至会摧残孩子们的身心。