受访者：王树(广州) 孙瑞雪教育机构副总校长、首席培训师

　　六一，孩子放假，家长来上课。

　　这次的课程是关于爱，关于理解，关于成长与沟通。

　　本报筹划了一个月，邀请来自北京、广州、上海、台湾的不同作者分享他们的上课心得。

　　他们几乎都不是专业作家，他们的课业心得更加质朴真实。

　　问：你的新作《透视童年》是一本关于心灵成长的书。作为一名从业多年也得到很大认可的幼儿教师，是什么样的契机使你转向为家长提升心理活动？

　　王树：首先，在做了一些年教师之后，发现我们并不能像蒙特梭利所说的那样，教师作为一个观察者，完全去观察儿童的认知活动和心理发展。因为我们大部分的时间在做替代父母的工作，比如由于孩子在家庭和父母那里没有得到足够的爱和关注，孩子到了幼儿园之后，几乎都是在寻求老师的关注，都在让老师抱，当你把他抱在怀里的时候你会感觉到孩子很享受这种温暖。我记得很清楚，一次，当我把一个小男孩抱在怀里的时候，另一个小女孩过来拉着我的手说：“老师抱我”，这时怀里的小男孩子就伸出手去打这个小女孩，那一刻我深刻感受到孩子对爱的渴望和匮乏。在一个教育当中，当孩子情感不能满足的话，孩子的注意力都放在去寻求关注的时候，就根本不能呈现蒙特梭利所说的自律状态下的自发性活动。

　　其次，我们机构很早就开始为家长做教育培训了，这个过程中我们发现，家长能够从头脑层面很好认识到，“我是要爱孩子的”，但是当他在实际生活中做的时候，行为依旧是过去的状态，对孩子依旧是斥责、抱怨。我在想，为什么家长会是这样的状态呢？比如说，接受了很多年这个教育的妈妈，我们也觉得她真的很爱孩子，但是当她的工作压力特别大的时候，她依旧会一转脸把所有的情绪都宣泄给孩子，宣泄完以后她就特别的内疚甚至是负罪，经常能够看到很多的妈妈到我们这里来，表达自己的那份愧疚，这是第二个契机。

　　几年前，在一次心灵成长的体验课上，我清晰地看到，我们外在成功的背后，有太多成长中的伤痛，众多人在童年所遗留下来的问题，导致了他们今天的不快乐，不幸福的状态，例如，在看待自己与父母之间的关系，或者是在看自己内在受伤的小孩的那一刻，时光像倒流了一样，人的心理感受、情绪表达及身体姿态，都退行到儿童甚至婴儿的状态。这一切，让我一下子领悟到，成人内在的痛苦历程，儿童的教育，家长的成长，三者之间的紧密关联。

　　问：在你的书《透视童年》里，讲到每一个孩子都是天使，可在人间都要饱受挫折和伤害，我们很多人都不是在爱和自由中长大的，我们如何给孩子爱和自由？

　　王：你这个问题提得非常好的，很多人都不知道自己的内在有一个小小我，所谓的小小我，就是在童年的时候某一部分在成长的过程当中，受到了障碍，那一部分就停留在自己的身体里，就像被冰冻了一样。

　　当你的孩子来临之后，他真的给你一个启示，让你再一次地能够看你的内在，你不仅能看到那个小小的我，当你疗愈了你的创伤之后，你也开始隐约地触摸到你内在丰富的潜在资源，而那一部分，将是让你的生命成长成熟的最大的动力。我们今天的工作，无非是透过孩子，再次看到我们内在的那个小小孩，也看到我们内在的丰富的资源。这个丰富的资源就像泉水一样，不断地涌出我们的创造力、我们的爱、我们对于美好事物的追求，这股力量就能够让我们的孩子长大，让我们内在的小小孩长大。

　　所以我们说，生命就像花一样的绽放！花一样绽放的过程，一定是我们触到了生命潜在的丰富资源，这些天我在和老师分享，人们身体里面有两种律动，一种是心跳的声音，心跳的声音是有节奏感的，一种是血液流淌的声音，就像我们的呼吸一样的，又深，又长，这两种东西，真的组成了旋律和节奏的东西。

　　问：《透视童年》中说，对于孩子的爱，引导我们进入自我的修复与成长，修复和成长之后，我们就可以和他人建立连接。我们时时感到孤独，我们不只和孩子，和爱人和家人、朋友都常常缺乏生命的连接。你能谈谈你和孩子建立连接的故事吗？

　　王：我记得和孩子有特别深入的连接，是好多年前，我在做园长，有一天我坐在院子里，那一天我真的沮丧极了，很疲惫，班里一个孩子还没有被接走，他就从楼梯上面走下来站在我的面前，我的第一反应就是他需要我。我鼓足了勇气对他说：“现在老师真的太累了，你自己去玩一会儿吧。”孩子并没有离开，他静静地看着我，看着我的眼睛，紧接着，他伸出双手，捧着我的脸，充满爱意地看着我的眼睛。我当时真的惊呆了，甚至多少有一点点惊慌，我觉得他好像瞬间明白了我的感觉，然后他把头深深地埋在我的肩上，那一刻，我感觉到他的柔软，那种温暖。我哭了，我感受到孩子传递过来一种穿透内心深处的抚慰。

　　一个成人都不见得能够给予那种有穿透力的抚慰感。没有任何语言，他透过了他的两个动作和他柔软的身体做到了这一点。

　　北京幼儿园开园不久，我到园里做行政工作，工作是很繁杂的，我自己也不知不觉中开始变得焦虑和匆忙。一天，一个孩子到办公室来，她坐到我的腿上，我担心她无聊，给她拿了一支笔和纸让她画画，她摇摇头。我又给她唱歌，她摇摇头，她就是静静地坐在我的腿上。接下来连续三天她都如此，第三天的时候，我请她和我一起去看班，我走得比较快，我拉着她，她跟在我的身后，那一瞬间，我突然觉察到，她的生命是那么缓慢，那么宁静。我和她相处了三天，她竟然没有向我提出过任何要求，我依旧是那种感觉，她不是想从我这里要什么，她似乎在提示我。

　　我停下来做了一个很好的、很长的呼吸，接下来跟随她的节奏来走，我们走过长长的楼道，直到走到她们班门口的时候，她松开我的手，进到教室里，那一天起，她没再来找我。

　　一位老师正好看到我们的情景，她说：“看你和那个孩子，那么缓慢，那么宁静地从长廊的一头走到另一头的时候，真的很美，一种生命内在的美感。我能够感受到你们那种生命内在的统一。”我就在想，这个孩子真的是心灵的导师，她透过自己的生命状态来提醒我。

　　但是如果你总是对于自己匆匆忙忙的时候，总是不察觉的时候，可能你就失去了这一次机会，所以我想最重要的想了解到一种连接的话，就是让自己真的开始觉察自己的行为，去关注地观察一个孩子的行为，并且在觉察和观察之间，要拥有慢和静的停止。