老师说，会学习的孩子不需要补课

　　昨天，记者到长江路小学、河西新城中学、南京一中等小学、中学进行了调查。调查发现，孩子参加课外补习的现象较为普遍，调查的20名孩子中，有12名都在参加课外补习。如果家庭条件一般，家长会将孩子送去校外培训机构上大课；若家庭条件较好，家长则会请来有经验的教师为孩子上小课。

　　□快报记者 王竞

　　孩子喊累

　　我不想补课，但又怕父母伤心

　　“三年级的时候我妈给我请过家教，我当时很反感，因为没有时间玩了。”河西新城中学的李扬说，父母还比较开明，见他不愿意课外补习，成绩也还马马虎虎，后来就没有再请了，但兴趣班是免不了要上的，“他们希望我全面发展呀！帮我报了什么作文、美术班，每周六都要去上。”

　　南京一中一位初二的学生告诉记者，家里为他请了退休老教师做家教，“周六上午上语文、下午上英语、晚上是数学。累死了。别人都是双休，我是单休。”“我家里也为我请了家教，是位年轻的老师，课讲得很生动。我挺喜欢听他讲课的。”旁边一位初三的学生说。

　　“我很喜欢那个数学老师，放学后爸妈也不在家，所以愿意放学后去老师家里补习功课。”长江路小学的刘同学说，小学五年级的他数学成绩不太好，爸妈就给他找了家教，每天放学后就去数学老师家里辅导功课，一段时间之后成绩上升很快，所以他特别开心。

　　长江路小学的小晓(化名)则需要每周六晚上去老师家辅导一次，每次两到两个半小时，收费标准是60元每次，暑假期间每周去两次。一旦小晓表现出了不爱学习的苗头，就会被母亲训斥，“你算下家教一共花了多少钱，不好好学你对得起爸妈的劳动吗？”“其实我一点都不想补课，但又怕爸妈难过。”小丫头撅着嘴说道。

　　家长无奈

　　不补课怕耽误了孩子

　　在采访家长的过程中，记者发现了一个有趣的现象：不少学生家长一方面担心孩子负担过重影响身心健康；但另一方面，怕孩子成绩跟不上，耽误了孩子的前途，最后还是纷纷去找家教为孩子补课。

　　个体户刘梅生意很忙，平常根本没有时间管孩子。孩子今年升入初三，升学的压力一下子逼近，为了让孩子考上好一点的高中，她帮儿子找了一位在职教师做家教。“在职教师教学经验丰富，一般比较清楚小孩的课程进度，能够根据孩子的基础有针对性地补课。”刘梅说。

　　王洁(化名)则认为课外补习有利于教育资源的合理分配。王洁有一个正读小学六年级的女儿，从女儿五年级开始，她就给孩子找家教辅导了。

　　旁边一位姓谢的家长插话说：“如果小孩成绩不好或在某一科上比较薄弱，是肯定要让他课外补习的！”这位姓谢的家长告诉记者，自己的孩子各科成绩都还比较好，所以暂时没有请家教。但孩子从小学一年级开始，一直在利用寒暑假和周末的时间参加校外兴趣辅导班，比如奥数、写作班等。“你想想，一个班往往有四五十个学生，老师没法因材施教，而且教师自身水平也是参差不齐的，孩子很容易出现薄弱科目，那么就要靠补习弥补。”

　　但刘梅和王洁同时也担忧，过重的学习负担会对孩子的身心成长不利。“儿子以前挺活泼的，喜欢玩。但自从升入初三，给他请了家教后，很少看到他说笑了。”刘梅担忧地说。

　　一位姓李的家长则反对让孩子参加补习：“给孩子过重的负担对孩子发展不利，压着孩子学，以后有其他的学习机会，孩子也没兴趣学了。”这位家长还提到，孩子最重要的是综合素质的提升，“光学习好有什么用？走上社会后综合能力不行一样被淘汰！”

　　老师意见

　　会学习的孩子不需补课

　　“我班上一共30多名学生，有超过一半的学生在进行课外补习，补习科目多为数理化和英语。我们还是重点中学呢，非重点中学补习的可能更多。”南京某重点高中高二英语教师肖老师告诉记者，据她的观察，一般补习的学生会一直补下去，而不补习的学生就一直不补。“而且一般参加课外补习的以中等生和差生居多。尖子生从来不补习，他们都会自己学习，也不需要另起炉灶。”

　　另一位老师则认为，家长让孩子去补习主要是为了寻求心理安慰。“我们也有至少三分之一的孩子在补习。家长们觉得孩子在家呆着也是浪费时间，还不如去补习，至少还能学点东西，但其实未必如此。”

　　不少老师表示，对学生补习他们采取中立态度，不赞成也不反对，“这是学生和家长自己的选择，我们一般不会干涉。而且许多家长都有望子成龙的心理，孩子可能没能考上重点中学，家长就希望能请到名校教师，希望资源共享，这些都无可厚非。”而河西新城中学的一位老师则建议，“最好不要给孩子请家教或参加补习班，不然很多课都提前上了，孩子上课就不会好好听讲。久而久之，孩子就会依赖课外补习，难以将精力集中到课堂内来。实际上，只要在课堂内学好了，是根本不需要再课外补习的。”