班里有一个女同学，在原来的学校里功课不错，但也不拔尖。来到少儿班后，一、二年级她的学习也总能保持得不错。她就觉得自己很不错了，平时上课也认真听讲，但是课后不复习，大部分时间都用来玩了。而且经过实践，她发现她这样也能学得不错。

　　任何一个班级都有几个特别聪明的孩子，他们靠小聪明就能拿高分。他们的观念是：我会了，为什么还要写作业？那个时候我们每个学生都有行为分，基础分是80分，做了错事扣分，做了好事加分。这是对日常行为习惯的一个综合的分数，只是考核学生行为习惯的一个方式。这个女生不爱做练习，别人复习她也不复习，瞅空就玩去了。我一而再再而三地说，她就是不听，我行我素。你要是急了，她更来劲：我都会了，我还做什么练习？！而且她经常很得意地跟同学说，我才不做练习呢，考试的时候我一努力就上去了。她不要求自己考第一，她觉得考个中等往上就挺满意的，但她也不容忍自己考得太差。

　　就这样，她的行为分扣来扣去，扣到60分，就快不及格了。要是别的学生到了这个时候都会努力做好事加分了，但她不在乎：你们爱扣就扣吧。

　　一、二年级主要学的是初中知识，比较浅，随着知识的加深，她学的知识也不扎实，到了三年级，她的学习开始往后掉。

　　有一次期中考试，她的物理考得比较糟糕，虽然她从来不争第一，但也不容忍自己分数太低。但那次她只考了60分，她一下子就醒悟了。我在收上来的卷子上看到她写的一段话：

　　赵老师，您说的话真对，现在知识复杂了，上课还真是要专心听讲了，还真是要认真对待练习和课后复习了。我前面没有认真对待，所以这次考得不理想。您放心，以后我一定上课认真听讲，按时完成作业。

　　这个女生果然说到做到，以后就按时完成作业了，而且特别认真。这个时候她已经能够正确看待自己，接受教训了，知道自己光靠小聪明是不行的。高考时，她的物理分特别高，考了146分。

　　许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上，因为缺陷常常给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。这个女生最开始就跌倒在自己聪明这个优势上，接受了教训，她才知道，扎实学习比聪明更重要。

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