在少儿班，学生上课时也非常活跃。上课时可以随时提问，还有的老师和学生之间有一个“协议”，当老师转过身写板书时，学生可以讨论，但当老师转回身来讲课时，不能再讨论。所以，路过少儿班的老师经常会在上课时听到有学生大声喊“老师，这道应该这样解！”“老师，我有问题。”接着就是同学和老师之间的讨论。这就需要老师在上课时要运用多种手段去调动孩子的积极性。比如说，老师会让他们自己进行小组讨论等。一定要让孩子有兴趣去学，这些孩子大都个性很强，如果他不想学就一定会想办法捣乱。对这些孩子来说，兴趣才是他们最好的老师。

　　考试，是让很多学生头痛的事，然而在我的班里却是一件趣事。有的时候测验，老师可能抱着一卷白纸进教室，第一节课每人发一张白纸，按照知识要点，同学们自己出考卷！第二节课，每个学生将领到一张别人刚出好的试卷考试。答着这样特殊的考卷，同学们都很兴奋，考试也不紧张。有的同学试题答完后，还注明了该试卷的不严谨之处。考试结束后，试卷交给出题的同学判卷算分，老师只负责最后审核。

　　让学生学会做学习的主人，而不是学习的奴隶，这样的复习、考试，都是学生乐于接受的形式。乐于接受了，就愿意干，并且愿意干好，在这个过程中就培养了学生的思考和创新能力。

　　培养孩子的创造性思维、创新精神时应该注意：第一，不要提“对不对”、“是不是”等只要求孩子判断是非、正误的问题，聪明的孩子一般不屑回答此类问题，应该多问“为什么”，“是什么道理”。第二，多提扩散性问题，如“你有不同看法吗？”“你认为还有其他答案吗？”促使孩子想出尽可能多、尽可能新、尽可能有独创性的想法，而不是惟一的正确答案。

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