面对财产——不要做损人不利己的事

　　学校男生厕所里有小便池，小便池下面有一个弯的管，弯的管断裂了，不知道是自然坏的还是学生弄坏的。上厕所的时候，尿顺着弯管往下流，流到断裂处，就会溅到脚上。有的学生注意到这个，觉得挺好玩的，就把旁边几个小便池的弯管踹开了，看着别的同学把尿溅到脚上，他们躲在一边偷着乐。

　　没几天，后勤工作人员跟我反映，这弯管刚修好，怎么又坏了。根据这个情况，老师悄悄观察男生厕所。终于逮着一个学生，从他嘴里又逮出好几个学生，是他们一块儿去踹的，去搞的破坏。

　　我找他们一个一个谈话，跟他们分析这种做法的心理动机和后果。

　　“第一，从心理上来说就不对，你们看着别人受损害，你们还乐，主观意识上就是你要去损害别人；第二，破坏了公共财产，这公共财产又不是你的，你怎么可以损坏它呢。”学生听了，连连认错了。

　　认错了也得惩罚。我们找到学生处，跟学生处主任一商量，给这几个学生一个处分，但这个处分绝对是假的，是为了引起他们的警惕。我们把家长约到学校，跟他们认真地谈，事情是怎么回事，学校为什么一定要严肃处理。有的家长觉得没什么，我赔啊。我说，就你这种态度，孩子会认为损害了东西反正有家长赔，你现在赔得起，将来惹了大祸，你赔得起吗？我们反复说服家长，最后还要跟他交底。家长实际上最怕处分入学生档案。我们给他们宽心，讲明处分不会入档案，只是要给他一个教训：损害别人了，就要接受惩罚，损害别人就等于损害自己。

　　接下来，我们像模像样地开个班会，学生处主任也给几个学生拿来表格，让他们填表，填表的那几个学生都低着头，填完了，也不好意思交上来。填好的表格就放在老师抽屉里，没交到学校那里。

　　这件事告一段落。犯错的几个孩子意识到，损害了别人自己也得不到好处，男生厕所再也没有出现同样的事情。我们就又像模像样地开了个班会，跟大家说：“这几个同学表现不错，男生厕所一切照常，班里也没再出现破坏现象。所以，他们的处分就撤消了。”

　　这就是让学生们知道，该承担责任就承担责任，该接受惩处就惩处，我不赞成一味地表扬，这对学生人格的塑造是不利的，孩子因为小，很多的时候，不进行适度的惩罚，他就不知道他的社会责任是什么。我经常跟学生讲，做事情之前一定要想完了再做。如果做完了再想，别管好的坏的后果就都得自己承担。

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