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·ICPS游戏和活动
在本书的第一部分里，我们看到了坦尼亚、艾莉森和亚利克斯是如何开展那么多的ICPS游戏和活动的。你也许就直接用他们对话的那种方式去教你自己的孩子了。但是，对于学习一种新技巧来说……
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·考虑后果
即使是亚利克斯说的“她可以冲他们大叫”当时也被列为一种解决方法，因为那时ICPS的目的在数量而不是着眼于内容。我们现在要学习的是ICPS技巧的最后一步——考虑问题的后果——以便让孩子能够评价一种解决方法……
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·寻找其他的解决方案
到现在为止，也许你已经可以很自然的在平时跟孩子们谈话时使用ICPS词语了。你的孩子也对这些词语有了更深地理解，他们现在对待问题的方式也和以前有了不同，他们可能会更多的考虑一件事情可能对别人造成的影响。
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·更多的ICPS游戏
在教孩子ICPS对话之前，还有一组ICPS词语要他们先学会：好时机/非好时机，如果/那么，可能/也许，为什么/因为，公平/不公平。这组词语会让孩子在学习思考问题的技巧上更进一步。
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·了解感受
一个春天的下午，4岁的亚利克斯想骑自行车了，可是刚好艾莉森在骑。于是他采取了一个很常见的却不理智的做法：没有任何警告，他把艾莉森从车上推了下来，然后自己骑着车走了。这其实是操场上常见的一幕。
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·用文字做游戏
可能你的孩子对所有或者大部分这些词语已经很熟悉了，但是这些词语在ICPS中有很特殊的用途，本书将以游戏的方式介绍这些词语。“妈妈是位女士而不是只小猫。”你第一次对你的小孩说这样的话时他们可能会笑你……
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·认识一个ICPS家庭
面对这些情况，你可能会有许多各种各样的办法：你也许会给他们示范或者指导他们注意自己的言行；有时你会选择对这些事情视而不见；有时你会告诉小孩该做什么不该做什么，甚至把原因解释给他们听。
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